Vers l'autonomie avec Montessori

En ce moment, Noé avance vraiment bien, il est super motivé pour travailler et les 2 heures du matin passent très vite. A tel point qu'il ne veut plus s'arrêter quand c'est l'heure de manger !! Il enchaîne les activités, et alterne entre matériel Montessori et travail sur fichiers.

Je ne force rien mais on en profite, peut-être que ça ne durera pas !!

Voici donc en exemple un résumé de notre matinée d'aujourd'hui. 

Comme tous les matins, nous nous sommes mis au travail à 10h, et avons travaillé jusqu'à 12h15.

Nous commençons par le rituel de la date, et la lecture / récitation d'une poésie.

Ensuite, Noé a travaillé les formes à dessins, sa passion du moment :

Compositions à partir de rectangles et de cercles.

Nous avons ensuite revu les jours de la semaine et les mois.

Puis Noé a voulu faire le studia que j'ai fabriqué hier : "Que voyons-nous : dans la cuisine / dans la chambre ?" Il s'agit de lire les billets et de les placer dans la colonne correspondante. Cela travaille donc la lecture et le vocabulaire.

Source de ce studia : http://www.participassions.org/

J'ai ensuite présenté un nouveau matériel de mathématiques à Noé : les timbres :

Comparaison avec les quantités en perles

Lecture d"un nombre écrit avec les timbres

Je nomme un nombre et Noé le compose avec les timbres.

L'étape suivante sera de calculer et poser des grandes additions à l'aide des timbres.

Il a ensuite poursuivi la mémorisation de l'addition. Nous en sommes à la 2ème étape, c'est-à-dire qu'il pioche une opération et doit en trouver le résultat, soit directement dans sa tête (c'est le cas 9 fois sur 10), soit à l'aide des barres lorsqu'il s'agit de plus grands nombres, comme 9+8 par exemple.

Il a eu un grand moment de fierté, lorsqu'il a compris de lui même le principe de la COMMUTATIVITE de l'opération !! C'est vraiment génial de voir un enfant percevoir quelque chose comme ça par lui-même, sans que ça vienne de nous !! 

"Mais en fait, 7+4 et 4+7, c'est pareil, ça fait 11 tous les 2 !! (avec un grand sourire aux lèvres !)". Du coup il a cherché sur la table de contrôle tout ce qui faisait 11, et a remarqué que ça formait "un escalier". Cette découverte lui servira aussi par la suite.

Pour terminer cette riche matinée, il a souhaité travailler dans ses fichiers de CP, en lecture et en maths. Cela lui plait, et moi cela me permet de voir où il en est par rapport au programme "officiel".

Pour la lecture, en plus de tout le matériel Montessori, nous travaillons avec le livre et les fichiers de MONA, aux éditions Magnard. (http://www.cp.mona.magnard.fr/)

Pour les maths, (également en plus de la progression du matériel Montessori), nous complétons avec le fichier de Stella Baruk (http://www.cp.stellabaruk.magnard.fr/), surtout pour ce qui concerne la géométrie, et les notions de grandeurs et mesures.

Enfin, l'après-midi a été consacrée à faire de la cuisine (desserts au caramel), jouer, aller s'occuper des poules et du chat et inventer des spectacles ... !

Alors que de nombreux enfants reprennent le chemin de l'école, nous continuons ici notre petit bonhomme de chemin à la maison.

Après avoir bien profité du soleil toute la matinée dehors, l'après-midi a été studieuse pour N. (5 ans) et S. (2 ans 1/2), pendant qu'E. faisait la sieste.

Voici un petit résumé en images :

La grosse présentation du jour pour N. a été la 1ère table de Seguin (quantités de 11 à 13, en leçon en 3 temps).

Il a également retravaillé (entre autre) les volumes bleus (traces dans la farine, assemblages et révision du vocabulaire).

Pendant ce temps, S. et E. étaient très concentrés sur leur activité gommettes :

S. a également travaillé les poinçons et les emboitements cylindriques :

Ce soir, j'avais envie de vous faire part d'une petite astuce, toute fraiche, pour rendre nos soirées plus agréables !

En effet depuis quelques temps, pris par toutes les tâches à faire le soir, et le repas qui trainait en longueur, nous n'arrivions plus à coucher notre grand (3 ans) avant 21h, voir 21h15 ou 21h30, ce qui n'était pas du tout l'idéal et rendrait les journées difficiles à cause de la fatigue... Et du coup, il se couchait sans son histoire du soir car il était déjà tard, ce qui le rendait triste et nous embêtait également, car c'est un moment agréable et important pour lui comme pour nous.

Nous avons donc réfléchi à une organisation, que nous testons depuis 2 soirs et qui pour l'instant fonctionne (à voir avec le temps si nous arriverons à nous y tenir).

Nous avions déjà affiché depuis quelques mois ces panneaux des rituels du matin et du soir, pour l'aider à se repérer dans la journée. Sur la feuille des rituels du soir, j'ai rajouté des horaires : 

18h – 18h30 : Bain / Pyjama

18h30 – 19h : Préparation du repas / Rangement des jouets

19h – 19h30 : Repas

19h30 – 20h15 : Lavage des dents / Passage aux toilettes / Prière / Histoire du soir

20h15 maximum : On éteint la lumière !

Mais pour être sûrs de s'y tenir, et surtout pour qu'il visualise bien le temps qui passe et qui lui reste avant l'étape suivante, nous utilisons le Time-Timer : 

Le temps restant est figuré en rouge et diminue au fur et à mesure, c'est donc très visuel.

A chaque étape de la soirée, nous mettons en marche le décompte. Arrivé à zéro, un driiing retenti ! Il est temps de passer à l'étape suivante !!!

Il s'est bien pris au jeu. Ce soir et hier soir, les soirées ont été beaucoup plus agréables, nous avons retrouvé du temps pour lire l'hsitoire du soir et il était couché à 20h15 !

Ce n'est sans doute pas parfait, mais en tout cas pour le moment ça nous aide. (si vous avez des remarques ou suggestions, elles sont les bienvenues, comme d'habitude !)

PS : vous pourrez trouver des time-timer à 5 euros chez Casa ou Stockomanie ;-) (autrement, une 40taine d'euros sur les sites spécialisés, comme Hoptoys).

J'en avais déjà parlé un peu ici :Table basse et ici :Couverts , grace à une table à leur hauteur et les couverts à disposition, les enfants peuvent dresser eux-même leur table et la desservir. Les photos dans le range-couvert aident à repérer l'emplacement de chacun.

Les enfants sont encouragés et accompagnés dans leur désir de se débrouiller pour manger seuls.

Une fois le repas terminé et le couvert débarrassé, ils ont à disposition des éponges et un petit vaporisateur avec de l'eau pour nettoyer leur place.

Pour faciliter le rangement, chaque jouet a sa place, figurée par une étiquette (voitures, dinette, puzzles ...) : nom et photo du jeu ou de l'activité.