Overblog Suivre ce blog
Administration Créer mon blog
6 mai 2014 2 06 /05 /mai /2014 12:02

Aujourd'hui j'avais envie de vous partager une recette réalisée pour ma préparation au CAP Petite Enfance, que je passe en juin.


Le résultat était plutôt réussi, ça a eu le mérite de faire manger des courgettes à mon grand qui n'aime pas ça d'habitude !


Ingrédients pour 2 enfants :

1 courgette, 1 carotte, 2 tomates séchées, 60g de St Moret, 4 feuilles de menthe, 1 pincée de sel, 1 pincée de poivre, 2 cuillères à soupe d'huile d'olive

Pour le crumble : 50g de farine, 50g de beurre, 30g de chapelure, 15g de fromage rapé.

 

Eplucher carotte et courgette, les couper en petits dés.

Les faire cuire pendant 10 minutes (autocuiseur)

Couper la menthe et les tomates séchées en petits morceaux

Mélanger tous les ingrédients, assaisonner (sel, poivre, huile d'olive)

Mettre dans un plat beurré

Ajouter le Saint Moret coupé en dés.

 

Pour le crumble :

Dans un saladier, mettre la farine, le beurre mou, malaxer le tout

Ajouter la chapelure, le fromage rapé et mélanger de nouveau

Disposer le mélange sur les légumes

Enfourner pendant 30 minutes à 180°C.

 

Bon appétit !!!

Repost 0
Published by assmatmontessori.over-blog.com - dans Cuisine
commenter cet article
28 avril 2014 1 28 /04 /avril /2014 08:37

Aujourd'hui, j'avais envie de vous présenter notre salle d'activité / salle de travail Montessori.

Elle est relativement petite (chaque millimètre carré est utilisé !!), l'aménagement n'est donc pas aussi parfait que je le souhaiterai, mais je suis très heureuse d'avoir une pièce dédiée uniquement au matériel et au travail.

Voici l'affiche qui se trouve sur la porte, qui rappelle les "règles"  à respecter dans cette pièce :

DSCN1249-copie-1

 

A l'entrée se trouve un rangement pour les tapis, que chacun prend pour délimiter son espace de travail dans la pièce :

DSCN1248.JPG

 

Voici quelques vues d'ensemble de la pièce :

DSCN1250.JPG

DSCN1251.JPG

DSCN1252.JPG

 

Voici les différents espaces de la pièce en détail :

DSCN1231.JPG

Etagère de Vie Pratique :

ouvrir / fermer les boîtes, versés (gros grains, grains fins, eau), transvasement à la cuillère ; versé avec une petite et une grande pipette ; verser avec l'entonnoir ; pinces et noix ; plier les mouchoirs ; visser / dévisser des boulons ; cadres d'habillages.

Non présents sur cette photo : presser une éponge ; laver la table ; plateau avec le compte-goutte ; enfiler des perles.

 

DSCN1228

Etagères de Vie Sensorielle :

tour rose ; escalier marron ; boites de couleurs ; blocs de cylindres et cylindres colorés ; table de Pythagore ; volumes bleus ; tri des boutons ; boites à bruits ; planches rugueuses, tablettes rugueuses ; tri des tissus ; binôme et trinôme ; tablettes thermiques et tablettes baryques... 

En bas, matériel de mathématiques : barres rouges et bleues, chiffres rugueux, haricots et billets ; jetons pair et impair.

DSCN1232.JPG

Suite du matériel de mathématiques : 

fuseaux ; perles pour le serpent positif ; perles pour l'introduction au système décimal ; tables de Seguin.

 

 

DSCN1230.JPG

Etagère Découverte du Monde :

Planisphère de géographie (le monde) ; cabinet de puzzles de botanique et de zoologie ; figurines d'animaux Shleish ; studias (pour l'instant : "à la ferme / dans la forêt" ; "sur la terre / dans le ciel" ; "fruits / légumes / fleurs") et enfin, de nombreux livres d'histoire, de géographie, des livres sur les animaux, le corps humain etc...

 

 

DSCN1233.JPGDSCN1252-copie-1.JPG

Un partie du matériel de langage :

- dans les boîtes rouges et les boîtes en bois : dictées muettes, nomenclatures, billets de lecture et objets à associer etc...

- sur la 2de photo : lettres rugueuses, formes à dessin, grand tableau de calligraphie.

(Sur la progression du matériel de langage, je ferai un article plus détaillé.)

 

994846_10151852382069350_875270804_n.jpg

Pour l'organisation, mon fonctionnement est le suivant :

j'ai affiché la progression (celle de La Source), je colle des gommettes au fur et à mesure des présentations et lorsqu'un matériel est acquis.

Nous avons aussi un système de cartes à piocher dans chaque matière (VP / VS / langage, maths, DDM) : selon les jours, soit les enfants piochent eux-mêmes, soit je choisi des cartes pour eux lorsqu'il y a un matériel sur lequel j'estime qu'il faut qu'ils reviennent.

 

Repost 0
Published by assmatmontessori.over-blog.com - dans Aménagements "Montessoriens"
commenter cet article
11 avril 2014 5 11 /04 /avril /2014 10:05

Avec ma princesse, qui a eu 2 ans en Mars, et E***, le petit que j'accueille qui vient tout juste d'avoir 2 ans, voici où nous en sommes au niveau des 1ères présentations (article qui complète celui des 1ères présentations, voir un peu plus bas).


A cet âge, il s'agit principalement d'activités de vie pratique :

DSCN1045.JPG

Rouler / dérouler le tapis

 

DSCN0797.JPG

Marcher sur la ligne

 

DSCN0796.JPG

Marcher dans la pièce en tenant un plateau (d'abord vide, puis avec un objet dessus)

 

DSCN0806.JPG

Enfiler des perles

 

DSCN0787.JPG

Cadre d'habillage fermeture éclair de jupe (non séparable)

 

DSCN0829.JPG

Mettre la table grâce à un set de table imprimé

 

DSCN1040.JPG

Ouvrir et fermer des boîtes.

 

DSCN1209.JPG

Laver la table

 

à3

Transvaser à la cuillère, verser des gros grains avec le pichet.

 

Au bout de quelques mois de vie pratique (entre 1 à 3 mois), nous pouvons passer aux premières présentations de vie sensorielle, qui nécessitent plus d'attention et de concentration de la part de l'enfant, car elles sont plus longues. Il est donc important pour l'éducateur d'observer et de ne pas brûler d'étapes !

 

A cet âge, les enfants sont aussi dans la période sensible du langage, ils apprécient donc également toutes les activités qui leur permettent d'enrichir leur vocabulaire, comme les nomenclatures :

DSCN0898.JPG

Ici, les animaux de la forêt, cartes issues de ce magnifique coffret :

DSCN0182.JPG

Mise en paires : associer une figurine d'animal à sa photo, 1ère étape vers l'abstraction.

 

Enfin, nous avons aussi commencé quelques puzzles de zoologie, après avoir observé ces animaux dans la nature et dans les livres :

DSCN1191.JPG

DSCN1196.JPG

On peut voir que dès 2 ans, l'éventail des possibilités est déjà large !!!

 

Repost 0
Published by assmatmontessori.over-blog.com - dans Vie pratique
commenter cet article
1 avril 2014 2 01 /04 /avril /2014 19:05

Aujourd'hui 1er Avril, le travail sur les poissons était de rigueur !!

Nous avons commencé par observer "Lino" notre poisson :

DSCN0844.JPG

Puis j'ai sorti pour l'occasion le cabinet de zoologie, pour présenter à mon grand le puzzle du poisson :

DSCN0855.JPG 

Nous avons ensuite travaillé avec les cartes de nomenclatures, et nous avons fait la leçon en 3 temps sur les parties du corps du poisson (cartes trouvées sur le Jardin de Maria : link)

 DSCN0857.JPG  DSCN0859.JPG  DSCN0861.JPG

 

Pour terminer nous avons laissé une trace écrite dans le cahier, à partir des photos de notre poissons et des légendes :

DSCN0881.JPG  DSCN0914.JPG

Nous avons beaucoup apprécié ce travail !

 

Les petits n'ont pas été en reste, ils ont pu faire des activités manuelles sur le thème des poissons :

gommettes, peinture, coloriage, déchirage et collage de crépon !!

DSCN0879.JPG  DSCN0837.JPG

DSCN0876.JPG

 

Et pour terminer, ce soir nous avons lu des livres sur ce thème, et notamment les supers magazines "Les amis du bois de quat'sous", vraiment très intéressants !!

 

Repost 0
Published by assmatmontessori.over-blog.com - dans Zoologie - Botanique
commenter cet article
19 mars 2014 3 19 /03 /mars /2014 14:40

Nous avons participé à la Journée du Jeu organisée pour la 2ème année consécutive à Saint James, début Mars.

A cette occasion, la Maison de la Petite Enfance m'avait demandé de réaliser des panneaux sur "l'aménagement de la maison pour faciliter l'autonomie de l'enfant", sujet qui m'est cher !!

Voici donc mes réalisations :

DSCN0558.JPG DSCN0560.JPG  DSCN0561.JPG DSCN0562.JPG

Beaucoup de photos sont déjà présentes dans ce blog, je ne rajoute dans cet article que les nouvelles : 

Voilà les détails :

- Dans la chambre : étiquettes sur la commode pour faciliter l'habillage

- Dans l'entrée : porte-manteau à hauteur des enfants, et banc avec rangement pour les chaussures, avec la photo de chaque enfant

entree.JPG

- Dans la salle de bain : petit meuble avec lavabo et pichet, à hauteur des enfants pour faciliter le lavage des mains et des dents

1175663_10151795965854350_1336606868_n.jpg

- Dans la cuisine : rangement des assiettes et des couverts facilités par des étiquettes ; rangement des serviettes de table et gants sur un petit tableau à hauteur des enfants, avec leur photo

DSCN0488-copie-1.JPG

- Dans la salle de jeux : meuble pour ranger les tapis de travail, étiquettes pour faciliter le rangement des jouets, pots à crayon par couleur et étagère de vie pratique.

DSCF0138.JPG

Repost 0
Published by assmatmontessori.over-blog.com - dans Autonomie - Vie quotidienne
commenter cet article
19 mars 2014 3 19 /03 /mars /2014 10:26

Les 1ères présentations peuvent commencer, selon le développement de chaque enfant, entre 18 mois et 2 ans, voir 2 ans ½.


Pré requis : Marche assurée et premiers signes de « propreté ».


Commencer par de la VIE PRATIQUE pendant plusieurs mois (au moins 1 à 3 mois).

« Prés-requis » de base, qui permettent d’installer l’ambiance et d’assurer la suite des présentations :    

          -   Rouler et dérouler son tapis

          -  S’entraîner à plusieurs reprises à porter un plateau, vide puis avec un objet 

           - Marcher sur la ligne


Puis, quand ces 3 pré-requis sont acquis, 1ères activités de vie pratique qu’il est possible de présenter :

           -  Plateau des boîtes à ouvrir / fermer

           -  Cadre de fermeture éclair de jupe

            -  Versés de gros grains au pichet (ex : maïs ou haricots coco)


La présentation est une proposition (ne pas imposer à l’enfant) et doit se faire à un moment où l’on sent l’enfant attentif et disponible (cela demande un grand travail d’observation de nos enfants !).


Présentations courtes, et toujours en silence (« regardes ce que font MES MAINS »), car à cet âge, l’enfant est dans la période sensible du langage, donc si nous parlons, il sera plus intéressé par nos paroles que par nos gestes, et donc moins concentré sur le geste à reproduire. Nous montrons une fois, puis disons à l’enfant : « A toi ! » et il refait. Ensuite, nous mettons le plateau en libre accès sur une étagère en lui disant : « Je t’ai présenté ce matériel, tu pourras maintenant le refaire autant de fois que tu veux ».


Inciter à ranger l’activité une fois finie, le faire avec lui les premières fois si besoin.

Ne pas « réprimander » l’enfant si l’objectif n’est pas atteint (c’est certainement que l’activité lui a été présentée trop tôt). Si on voit qu’il « n’accroche pas », aller ranger avec lui à l’étagère, même si l’activité n’est pas finie. Le NON doit être réservé à des cas où l’enfant se mettrait en danger, ou bien manquerait de respect à un camarade ou au matériel, mais le NON ne doit pas (en théorie !) être prononcé par rapport au travail que réalise l’enfant (je vous en reparlerai plus en détail lors d’un prochain atelier).

 


Pour conclure en reprenant les mots de ma formatrice à La Source, Catherine MICHALSKI : « Il vaut mieux une ambiance sans matériel, que du matériel sans l’ambiance ».

Autrement dit, le mot clé est BIENVEILLANCE et RESPECT du rythme de l’enfant !


Quelques photos pour illustrer : 

mars-0191.JPG DSCF0177.JPG mars-0211.JPG

Plateau des boîtes à ouvrir / fermer ; plateau des versés.

roulertapis.JPG

Rouler le tapis

 

Copyright Marie-Aude LHOTELLERY - merci de citer la source si vous reprenez une partie de cet article.

Repost 0
Published by assmatmontessori.over-blog.com - dans Vie pratique
commenter cet article
18 mars 2014 2 18 /03 /mars /2014 14:53

Pendant les vacances, nous sommes allés dans les Alpes et sommes donc passés par l'Auvergne et ses volcans. Noé a posé beaucoup de question sur ces derniers : "quand et comment se fabriquent-ils, combien y en a-t-il dans le monde et dans quels pays, est-ce que les montagnes existaient du temps des 1ers hommes ?" etc...

J'ai expliqué quelques notions dans la voiture et en rentrant, nous avons approfondi la question, à l'aide de plusieurs outils :

- tout d'abord une expérience concrète, très facile à réaliser :

DSCN0622.JPGDSCN0625.JPG

DSCN0624.JPG

Préparation du décor

DSCN0628.JPG

Les "ingrédients" : vinaigre, colorant rouge (colorant alimentaire ou grenadine), 2 cuillères de bicarbonate de soude

DSCN0633.JPG

Eruption !!!


- puis avec des vidéos, notamment le très bon "C'est pas sorcier" sur le sujet

- également avec des cartes de nomenclatures, trouvées sur le site de Montessori et Cie : link

DSCN0671.JPG

- et enfin, avec ces 2 livres très bien faits qui répondent à la fois simplement et dans le détail aux questions sur le sujet :

DSCN0712-copie-1.JPG     DSCN0713.JPG    DSCN0708.JPGDSCN0710.JPG

DSCN0711.JPG

Repost 0
Published by assmatmontessori.over-blog.com - dans Géographie
commenter cet article
28 mars 2013 4 28 /03 /mars /2013 14:40

Allez, un dernier article pour aujourd'hui :D

La Semaine du Développement Durable approche (1ère semaine d'Avril).

Dans ce cadre, l'association tiendra un stand de fabrication de jeux à partir de matériel de récupération.

Voici donc ma dernière création : des puzzles sur des bâtonnets de glaces :D

Les photos ont  été prises lors de notre visite récente d'un zoo non loin de chez nous. Je les ai coupées et collées sur les bâtonnets (les 2 premières photos avaient été au préalable plastifiées mais finalement, ça tenait moins bien, je conseille donc de les coller telles quel !)

 

DSCF7192.JPGDSCF7191.JPGDSCF7195.JPG

 

Demain, dans le même esprit, je vous mets des photos de notre baby-foot en carton ;)

Repost 0
Published by assmatmontessori.over-blog.com - dans Activités - Sorties
commenter cet article
28 mars 2013 4 28 /03 /mars /2013 12:55

"Un zeste de consciente dans la soupe", tel était le thème de la conférence d'Isabelle Filliozat, Mardi 19 Mars à Rennes.

Voici un petit "résumé" à partir de mes notes prises lors de cette conférence, en espérant ne pas trop déformer ses propos !

NB : Isabelle Filliozat reviendra à Rennes sur le même thème le Mercredi 24 Avril, et sur le thème « Il n’y a pas de parents parfaits » le Jeudi 25 Avril. Au mois de Mai, c’est Jacques Salomé qui viendra faire une conférence sur « La ferveur de vivre ».

Pour plus de renseignements, voir sur le site de "Nouvelles Convergences"


Isabelle Filliozat débute sa conférence en nous citant, selon elle, les 3 clés au bonheur : 

        Le fait de se sentir vivre / vivre l’instant présent

        L’amour, les liens, les rencontres et le sentiment d’appartenance à un groupe

        Créer, envisager l’avenir et accomplir ses valeurs

Il est important de faire les choses du quotidien CONSCIEMMENT, même les choses les plus banales comme boire un verre d’eau, ou faire la cuisine.

Elle aborde la question de la méditation, qu’elle connait très bien et pratique depuis de nombreuses années. Prendre le temps de faire des pauses, des moments de « méditation pleine conscience ». Si l’on n’en a pas le temps, si l’on est trop pris par notre quotidien, par les enfants etc… on peut pratiquer (avec un peu d’entrainement) la « méditation pleine conscience en action », par exemple en faisant la cuisine (ex : en épluchant une pomme, on peut penser à son histoire, d’où elle vient, aux paysans qui l’ont cueillie etc…) à en faisant cela, on se sent biens car reliés à un réseau, d’où l’importance d’acheter local, de savoir d’où viennent les produits, ce qui est plus valorisant pour nous en plus de l’être pour les producteurs.

La méditation aide à être maître de soi, à revenir à soir, elle développe l’attention et c’est un excellent anti-dépresseur.

Elle nous explique ensuite la distinction entre concentration et attention : la concentration se fait sur UN objet et un seul, tandis que l’attention se fixe sur TOUS les objets qui nous entourent, le cerveau est ouvert et capte toutes les informations, tous les sens sont en alerte. C’est pourquoi, lorsque l’on parle de « déficit d’attention » chez certains enfants (qui par exemple regardent partout et paraissent ne pas écouter leur professeur), c’est en fait l’inverse que l’on veut exprimer : ils sont en fait « trop » attentifs, tout attire leur attention autour d’eux.

Isabelle Filliozat propose ensuite à deux personnes du public de lire les étiquettes de deux produits : une sucette et une boîte de Pépitos. Elle détaille chacun de ces ingrédients et explique pourquoi certains sont vraiment à éviter, voire très dangereux. Lorsqu’on regarde de plus près, il est d’ailleurs écrit (en tout petit avec un astérisque) concernant les additifs (ex : E102) « peut causer des troubles de l’attention et du comportement chez les enfants ». Des études ont en effet prouvé que l’hyperactivité pouvait avoir pour cause (entre autre) la consommation de produits contenant ces additifs.

Elle revient également sur les ingrédients « lactose et protéines de lait », sur les problèmes posés par l’huile de palme, aussi bien pour l’environnement que pour la santé.

Elle nous explique que contrairement à ce que l’on pense, ce ne sont pas les graisses qui font grossir mais le sucre. Il faut manger des graisses car elles construisent le cerveau. (ex : lorsqu’on lit « fromage blanc 0% », on a tendance à prendre car on pense qu’il y a moins de graisses donc que c’est meilleur, mais il reste 25% de sucre, donc attention !!).

Elle fait réfléchir chacun, grâce à un échange avec nos voisins dans la salle, au lien entre « addiction » au sucre (par ex. lorsqu’on voit un plat de cookies et qu’on ne peut pas s’empêcher d’y goûter, voir de le finir !!) et émotions en yo-yo (fatigue, stress, colères… dûs à des hypoglycémies). Le sucre a un impact sur nos émotions et nos comportements.

Les ingrédients / aliments dont il faut se méfier :

- le sirop de gloucose-fructose, car l’absorption est trop rapide, il y a une augmentation brutale du sucre dans le sang puis hypoglycémie

- le sucre blanc et tout sucre raffiné (les protéines, fibres, minéraux et nutriments sont enlevés)

- le pain blanc, pour les mêmes raisons

Elle cite enfin plusieurs expériences aux Etats-Unis, dans des prisons, des écoles etc… sur de nombreuses années et un grand nombre de personnes : dans les groupes à qui on a imposé un régime sans sucre, et avec + de nutriments et de vitamines, la violence et les comportements antisociaux ont baissés de 47%.

Elle conclue en disant que « les généralités sont forcément fausses », donc bien sûr le sucre n’est pas le seul responsable des cas d’hyperactivité et autres troubles du comportement, mais c’est une piste à explorer et il faut y faire attention !

Repost 0
Published by assmatmontessori.over-blog.com - dans Formations - Conférences - Ateliers
commenter cet article
15 novembre 2012 4 15 /11 /novembre /2012 09:20

Ce soir, j'avais envie de vous faire part d'une petite astuce, toute fraiche, pour rendre nos soirées plus agréables !

En effet depuis quelques temps, pris par toutes les tâches à faire le soir, et le repas qui trainait en longueur, nous n'arrivions plus à coucher notre grand (3 ans) avant 21h, voir 21h15 ou 21h30, ce qui n'était pas du tout l'idéal et rendrait les journées difficiles à cause de la fatigue... Et du coup, il se couchait sans son histoire du soir car il était déjà tard, ce qui le rendait triste et nous embêtait également, car c'est un moment agréable et important pour lui comme pour nous.

Nous avons donc réfléchi à une organisation, que nous testons depuis 2 soirs et qui pour l'instant fonctionne (à voir avec le temps si nous arriverons à nous y tenir).

Nous avions déjà affiché depuis quelques mois ces panneaux des rituels du matin et du soir, pour l'aider à se repérer dans la journée. Sur la feuille des rituels du soir, j'ai rajouté des horaires : 

18h – 18h30 : Bain / Pyjama

18h30 – 19h : Préparation du repas / Rangement des jouets

19h – 19h30 : Repas

19h30 – 20h15 : Lavage des dents / Passage aux toilettes / Prière / Histoire du soir

20h15 maximum : On éteint la lumière !

DSCF4597.JPGDSCF4598.JPG

 

Mais pour être sûrs de s'y tenir, et surtout pour qu'il visualise bien le temps qui passe et qui lui reste avant l'étape suivante, nous utilisons le Time-Timer : 

 

 

Le temps restant est figuré en rouge et diminue au fur et à mesure, c'est donc très visuel.

A chaque étape de la soirée, nous mettons en marche le décompte. Arrivé à zéro, un driiing retenti ! Il est temps de passer à l'étape suivante !!!

Il s'est bien pris au jeu. Ce soir et hier soir, les soirées ont été beaucoup plus agréables, nous avons retrouvé du temps pour lire l'hsitoire du soir et il était couché à 20h15 !

Ce n'est sans doute pas parfait, mais en tout cas pour le moment ça nous aide. (si vous avez des remarques ou suggestions, elles sont les bienvenues, comme d'habitude !)

 

PS : vous pourrez trouver des time-timer à 5 euros chez Casa ou Stockomanie ;-) (autrement, une 40taine d'euros sur les sites spécialisés, comme Hoptoys).

Repost 0
Published by assmatmontessori.over-blog.com - dans Autonomie - Vie quotidienne
commenter cet article

Présentation

  • : Vers l'autonomie avec Montessori
  • Vers l'autonomie avec Montessori
  • : Assistante maternelle agréée pour 3 enfants dans la Manche, maman d'un grand garçon de 6 ans, d'une princesse de 3 ans, et d'un petit bonhomme de quelques mois, j'ai connu la pédagogie de Maria Montessori lors de ma formation de professeur des écoles. Je me suis formée aux niveaux 1, 2 et 3 à La Source en Juillet 2013 et 2014. A travers ce blog, je vous fais partager les activités mises en place chez nous et l'aménagement de notre maison pour favoriser l'autonomie de nos enfants et des enfants accueillis. Nous pratiquons également l'Instruction en Famille, vous trouverez donc de nombreuses activités réalisées dans ce cadre. Bonne visite !
  • Contact

Recherche